Педагог орской школы № 6 Светлана Чурилина стала победителем Всероссийского конкурса «Мой лучший урок». За успехи и достижения в деле образования подрастающего поколения она награждена медалью «За службу образованию». Педагог поделилась с корреспондентом «ОГ» секретами профессионального мастерства.
– Светлана Владимировна, почему вы выбрали профессию педагога?
– Я решила стать педагогом ещё в 10 классе. Ходила на курсы в наш местный пединститут. Привлекала профессия именно учителя начальных классов, потому что меня больше тянуло к маленьким детям. Педагогов у нас в семье не было, только мама подруги работала в школе. Я видела, как она это делает, и меня заинтересовало. Также наблюдала за работой своих учителей. Некоторых вспоминаю до сих пор. Отложилось в памяти их отношение к детям, подход к работе. Помню открытые уроки, которые проводились в нашей школе. Уже тогда стала задумываться, почему на одном мне интересно, а на другом скучно. Хотя все педагоги были замечательные. Институт я окончила в 1992 году, сразу пришла в 6-ю школу и по сей день здесь тружусь.
– Какие трудности возникали в начале трудовой деятельности?
– Конечно, присутствовал страх. Первое время у меня даже голос пропадал от нагрузки. Оказалось, то, чему нас учили в институте, можно сказать, не очень хорошо сочеталось с тем, что я увидела в школе. Потребовалось где-то заново учиться, где-то переучиваться. Я ходила к маститым педагогам, набиралась опыта. Естественно, не всё получалось сразу, но стремление овладеть профессией не пропало. Да, тяжело, однако я не сдавалась. Постепенно пришло понимание, как нужно действовать, и вообще общая система работы. Тогда стало легче. Ведь работа педагога заключается в том, чтобы объять необъятное. В целом с трудностями я справлялась успешно. Главное – дети меня любили. Мы быстро выстраивали взаимодействие. Катастрофически не хватало времени, казалось, двадцати четырёх часов в сутках мало. К тому же постоянно менялись учебные программы: то по одной работаешь, то по другой. Каждую нужно изучить, мало самой понять, надо ещё и школьникам доступно объяснить. Работа трудная и при этом интересная. На протяжении всей трудовой деятельности постоянно проходишь какие-то курсы, семинары, обмениваешься опытом.
– В какой момент вы поняли, что нашли своё призвание?
– Первые годы я сомневалась, моё ли это дело. Только выпустив ребят в третий раз, поняла, другой работы для себя не представляю. Иногда думаю, а если вернуть время, какую профессию я бы выбрала? Вариантов не вижу. Я на своём месте. Да, есть свои проблемы и трудности, но где их нет. Люблю дело, которым занимаюсь. Не жалею, что почти 30 лет жизни отдала педагогической деятельности.
– Приходится сталкиваться с эмоциональным выгорани ем?
– Да, постоянное общение с людьми приводит к эмоциональной утомляемости. В таком случае требуется перезагрузка. Приходится искать способы, как это сделать. Мне помогает узкий круг близких друзей и родственников. Они меня поддерживают, что очень важно для людей нашей профессии. Доставляет огромное удовольствие общение с природой. Пешие прогулки, катание на велосипеде – правда, только летом. Во время учебного процесса хобби – это твоя работа. Также с выгоранием помогает справляться ведение домашнего хозяйства, общение с питомцами. Развожу цветы, люблю, чтобы красиво было вокруг. Так и подпитываюсь энергией.
– Поддерживаете связь со своими выпускниками?
– Часто встречаюсь со своими ребятами. Даже сейчас моя ученица приходит ко мне на практику. Я выпускаю детей в четвёртом классе, они потом вырастают, меняются, иногда и не узнаешь. Однажды на остановке молодой мужчина стоит, смотрит на меня и улыбается. Я уже начинаю беспокоиться, что ему надо? Захожу в маршрутку, он напротив садится и снова улыбается. Говорит: «Светлана Владимировна, вы меня не узнаёте? И тут я понимаю, ученик мой, надо его вспомнить. Присмотрелась – и только потом узнала».
– Задаёте домашнее задание в первом классе?
– Официально домашнего задания в первом классе нет. Есть только пожелания учителя. Я пишу родителям, что мы успели пройти в школе, а что они могут сделать дома. Обговариваю это. Ни один класс от моих рекомендаций не отказался. Родители, заинтересованные в успехе своего ребёнка, стараются закрепить полученные на уроке знания. Весь учебный процесс выстраивается на взаимодействии учитель – родитель – ученик. Если одно звено не работает, результата мы не увидим.
– Проверяете дома тетрадки?
– Вот уже даже сейчас собрала. Если не успею проверить в школе, ношу домой. Муж к этому относится с пониманием. Он поддерживает меня во всём. Это огромное счастье, когда тебя поддерживают самые близкие люди. Нужно же не просто тетради проверить, ещё и к урокам подготовиться. Вроде бы и знаешь уже всё досконально, но с каждым классом процесс идёт по-новому. Большой плюс в работе учителя – никогда ничего не повторяется. Идёшь на уроки и думаешь, что же сегодня ждёт? Выстроишь план урока, а он по нему может совсем не пойти.
– Что изменилось в вашей работе за двадцать восемь лет?
– Федеральные государственные образовательные стандарты постоянно меняются. Каждый раз появляются новые требования к учителю, к детям. Когда я пришла, мы формировали умения, знания, навыки. Сейчас мы формируем универсальные учебные действия. Тогда мы работали только по учебнику, сейчас есть возможность делать это дистанционно, используя электронные обучающие сайты. Могу задания выдавать через «ЯКласс» или через «Сферум». Тогда вели обычный бумажный журнал, сейчас электронный вариант. Изначально привыкать к нему оказалось сложно, зато в данный момент понимаешь, что это очень удобно. Не нужно сидеть высчитывать средний балл, четвертные оценки выводятся автоматически.
– Выпуская учеников из начальной школы, вы тут же набираете новый класс. Быстро удаётся найти общий язык с малышами?
– Дети приходят разные, сначала они начинают адаптироваться к школе, притираться друг к другу. Учатся учиться, слышать учителя. Приучить их к своим правилам очень тяжело. Но если ты поработал засучив рукава первый и второй год обучения, то, как правило, в третьем и четвёртом классе ты пожинаешь свои плоды. Дети тебя уже хорошо слышат, видят и понимают. Они становятся твоими друзьями-товарищами. Ты говоришь: «А», они отвечают: «Б». Когда доводишь дело до логического завершения, ребят нужно передавать в другие руки и начинать заново – набирать маленьких, глупеньких, которых нужно учить. К себе в класс я отдельно никого не отбираю. Сейчас у меня в четвёртом классе разные дети, есть ребенок с ограниченными возможностями здоровья. Есть детки, привлекающие к себе повышенное внимание. Со всеми приходится работать, всех нужно направить в нужное русло. Стараюсь наладить понимание. Порой, если кто-то выходит за границы, приходится применять и строгие меры воздействия: поменять интонацию в голосе или позвонить родителям. В каждом наборе обязательно найдётся парочка хулиганов. Приходилось и к директору водить, что уж греха-то таить. Всякое бывало.
– Расскажите о конкурсе «Мой лучший урок». Почему вы решили принять участие?
– Это всероссийский конкурс, который проходил в два этапа. Изначально требовалось сделать презентацию своего урока дистанционно. Авторов самых лучших пригласили в Москву на очную защиту этого урока. Нужно было выделить из него самое главное и представить членам жюри: какая цель поставлена, как ты к ней шла, какие методы и приёмы использовала, какими владеешь технологиями и какой результат получаешь в конце. Дома я вечерами репетировала своё выступление, старалась его выстроить так, чтобы было доступно, кратко и по существу. Хочется же больше рассказать, но надо уложиться строго в семь минут. Да, я боялась ехать на конкурс, спасибо нашей администрации, директору школы Виктории Юрьевне Лучер, коллегам, которые сказали – надо дерзать. Честно говоря, не ожидала, что займу первое место. Соревноваться пришлось с большим количеством достойных педагогов, представляющих все регионы страны. Получила диплом победителя и медаль «За службу образованию». В числе приглашённых конкурсантов прошла курсы повышения квалификации, где присутствовали именитые педагоги, заслуженные учителя России, кандидаты педагогических наук. Участие в таком мероприятии тоже своего рода перезагрузка. Я поняла, когда плывёшь по течению и нигде не участвуешь, будни засасывают как болото. Такая встряска помогает искать новые возможности, приёмы в работе, пути, подходы. Это очень полезный опыт.
Наталья Тимонина,
корреспондент
